“ස්මාර්ට්බෝඩ්” වලට උසස් පාසල් සිසුන් බුද්ධිමත් කළ හැකිද?

ඇඩිලේඩ් විශ්ව විද්‍යාලයේ ආචාර්ය අම්රිත් පාල් කෞර් විසින් කරන ලද නව අධ්‍යයනයකට අනුව පිළිතුර ඔව් යන්නයි.

අධ්‍යාපන පාසලේ ඇගේ ආචාර්ය උපාධිය සඳහා, ආචාර්ය කෞර්, අන්තර්ක්‍රියාකාරී වයිට්බෝඩ් භාවිතය සිසුන්ගේ ඉගෙනීමට යොදා ගැනීම සහ බලපෑම විමර්ශනය කළේය. ඇයගේ අධ්‍යයනයට දකුණු ඕස්ට්‍රේලියානු මහජනතාව සහ ස්වාධීන පුද්ගලයින් 12 දෙනෙකු සම්බන්ධ විය.ද්විතීයික පාසල්, පර්යේෂණයට සිසුන් 269 ක් සහ ගුරුවරුන් 30 ක් සහභාගී වූහ.

"පුදුමයට කරුණක් නම්, ඒකකයකට ඩොලර් දහස් ගණනක් වැය වුවද, පාසල් අන්තර්ක්‍රියාකාරී වයිට්බෝඩ් මිලදී ගැනීම සිසුන්ගේ ඉගෙනීමට බලපාන්නේ කෙසේදැයි නොදැන සිටීමයි. අද වන විට, ද්විතීයික මට්ටමින්, විශේෂයෙන් ඕස්ට්‍රේලියානු අධ්‍යාපන සන්දර්භය තුළ බරපතල සාක්ෂි හිඟයක් පවතී," ආචාර්ය කෞර් පවසයි.

"පසුගිය වසර 7-8 තුළ ක්‍රමයෙන් හඳුන්වා දුන් ස්මාර්ට් පුවරු තවමත් උසස් පාසල්වල සාපේක්ෂව අලුත්. අද පවා, මෙම තාක්ෂණය භාවිතා කරන ද්විතීයික පාසල් හෝ ගුරුවරුන් එතරම් නැත."

මෙම තාක්ෂණයේ ව්‍යාප්තිය බොහෝ දුරට රඳා පවතින්නේ තනි තනි ගුරුවරුන් ඒ ගැන උනන්දු වන්නේද නැද්ද යන්න මත බව ආචාර්ය කෞර් පවසයි. "සමහර ගුරුවරුන් මෙම තාක්ෂණයට කළ හැකි දේ පිළිබඳ හැකියාවන් ගවේෂණය කිරීමට බොහෝ කාලයක් ගත කර ඇති අතර, තවත් සමහරු - ඔවුන්ගේ පාසල්වල සහාය තිබුණත් - ඔවුන්ට එසේ කිරීමට ප්‍රමාණවත් කාලයක් ඇති බව හැඟෙන්නේ නැත."

අන්තර්ක්‍රියාකාරී වයිට්බෝඩ් මඟින් සිසුන්ට තිරය මත ඇති වස්තූන් ස්පර්ශය හරහා පාලනය කිරීමට හැකියාව ලැබෙන අතර, ඒවා පන්ති කාමර පරිගණක සහ ටැබ්ලට් උපාංග සමඟ සම්බන්ධ කළ හැකිය.

"අන්තර්ක්‍රියාකාරී වයිට්බෝඩ් එකක් භාවිතා කරමින්, ගුරුවරයෙකුට තිරය මත නිශ්චිත මාතෘකාවක් සඳහා අවශ්‍ය සියලු සම්පත් විවෘත කළ හැකි අතර, ඔවුන්ට ඔවුන්ගේ පාඩම් සැලසුම් ස්මාර්ට්බෝඩ් මෘදුකාංගයට ඇතුළත් කළ හැකිය. තිරය මත විච්ඡේදනය කළ හැකි ත්‍රිමාණ ගෙම්බෙකු ඇතුළු බොහෝ ඉගැන්වීම් සම්පත් තිබේ," ආචාර්ය කෞර් පවසයි.

"එකකදීපාසලේ, පන්තියක සියලුම සිසුන්ට සෘජුවම සම්බන්ධ වූ ටැබ්ලට් තිබුණිඅන්තර්ක්‍රියාකාරී වයිට්බෝඩ්, ඔවුන්ට ඔවුන්ගේ මේසවල වාඩි වී පුවරුවේ ක්‍රියාකාරකම් කළ හැකිය."

ආචාර්ය කෞර්ගේ පර්යේෂණයෙන් සොයාගෙන ඇත්තේ අන්තර්ක්‍රියාකාරී වයිට්බෝඩ් සිසුන්ගේ ඉගෙනීමේ ගුණාත්මකභාවය කෙරෙහි සමස්ත ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරන බවයි.

"නිවැරදිව භාවිතා කළ විට, මෙම තාක්ෂණය වැඩිදියුණු කළ අන්තර්ක්‍රියාකාරී පන්ති කාමර පරිසරයකට මඟ පෑදිය හැකිය. ගුරුවරුන් සහ සිසුන් යන දෙපිරිස විසින්ම මේ ආකාරයෙන් භාවිතා කරන විට, සිසුන් තම ඉගෙනීම සඳහා ගැඹුරු ප්‍රවේශයක් අනුගමනය කිරීමට වැඩි ඉඩක් ඇති බවට පැහැදිලි සාක්ෂි තිබේ. එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස, සිසුන්ගේ ඉගෙනුම් ප්‍රතිඵලවල ගුණාත්මකභාවය වැඩි දියුණු වේ."

"සිසුන්ගේ ප්‍රතිඵලවල ගුණාත්මක භාවයට බලපාන සාධක අතරට දෙකෙහිම ආකල්ප ඇතුළත් වේසිසුන්"තාක්‍ෂණය, පන්ති කාමර අන්තර්ක්‍රියා මට්ටම සහ ගුරුවරයාගේ වයස පවා කෙරෙහි කාර්ය මණ්ඩලය අවධානය යොමු කරයි," ආචාර්ය කෞර් පවසයි.