"ස්මාර්ට්බෝඩ්" වලට උසස් පාසැල් සිසුන් දක්ෂ කළ හැකිද?

ඇඩිලේඩ් විශ්වවිද්‍යාලයේ ආචාර්ය Amrit Pal Kaur විසින් කරන ලද නව අධ්‍යයනයකට අනුව පිළිතුර ඔව් යන්නයි.

අධ්‍යාපන පාසලේ ඇයගේ ආචාර්ය උපාධිය සඳහා, ආචාර්ය කෞර් ශිෂ්‍ය ඉගෙනීම කෙරෙහි අන්තර්ක්‍රියාකාරී වයිට්බෝඩ් භාවිතයේ බලපෑම සහ බලපෑම විමර්ශනය කළාය.ඇයගේ අධ්‍යයනයට දකුණු ඕස්ට්‍රේලියානු මහජන සහ ස්වාධීන 12 දෙනෙකු සම්බන්ධ වියද්විතීයික පාසල්, පර්යේෂණ සඳහා සිසුන් 269 ක් සහ ගුරුවරුන් 30 ක් සහභාගී වේ.

"පුදුමයට කරුණක් නම්, ඒකකයකට ඩොලර් දහස් ගණනක් වැය වුවද, පාසල් සිසුන්ගේ ඉගෙනීමට බලපාන්නේ කෙසේදැයි නොදැන අන්තර් ක්‍රියාකාරී වයිට්බෝඩ් මිලදී ගැනීමයි. අද වන විට, ද්විතීයික මට්ටමින්, විශේෂයෙන් ඕස්ට්‍රේලියානුවෙහි බරපතල සාක්ෂි හිඟයක් පවතී. අධ්‍යාපනික සන්දර්භය," ආචාර්ය කෞර් පවසයි.

"පසුගිය වසර 7-8 ක කාලය තුළ ක්‍රමයෙන් හඳුන්වා දුන් ස්මාර්ට් පුවරු තවමත් උසස් පාසල්වලට සාපේක්ෂව අලුත් ය. අද පවා මෙම තාක්ෂණය භාවිතා කරන ද්විතීයික පාසල් හෝ ගුරුවරුන් එතරම් ප්‍රමාණයක් නොමැත."

ආචාර්ය කෞර් පවසන්නේ එක් එක් ගුරුවරුන් ඒ සඳහා උනන්දුවක් දක්වනවාද නැද්ද යන්න මත තාක්‍ෂණයේ වැඩි ප්‍රමාණයක් රඳා පවතින බවයි."සමහර ගුරුවරුන් මෙම තාක්‍ෂණයෙන් කළ හැකි දේ පිළිබඳ විභවයන් ගවේෂණය කිරීමට බොහෝ කාලයක් ගත කර ඇත, අනෙක් අය - ඔවුන්ට ඔවුන්ගේ පාසල්වල සහාය තිබුණද - ඔවුන්ට එසේ කිරීමට ප්‍රමාණවත් කාලයක් ඇතැයි හැඟෙන්නේ නැත."

අන්තර්ක්‍රියාකාරී වයිට්බෝඩ් මඟින් සිසුන්ට තිරයේ ඇති වස්තූන් ස්පර්ශය හරහා පාලනය කිරීමට හැකි වන අතර ඒවා පන්තිකාමර පරිගණක සහ ටැබ්ලට් උපාංග වෙත සම්බන්ධ කළ හැක.

"අන්තර්ක්‍රියාකාරී වයිට්බෝඩ් එකක් භාවිතා කරමින්, ගුරුවරයෙකුට යම් මාතෘකාවක් සඳහා අවශ්‍ය සියලු සම්පත් තිරය මත විවෘත කළ හැකි අතර, ඔවුන්ට ඔවුන්ගේ පාඩම් සැලසුම් ස්මාර්ට් පුවරුවේ මෘදුකාංගයට ඇතුළත් කළ හැකිය. 3D ගෙම්බෙකු ඇතුළු බොහෝ ඉගැන්වීම් සම්පත් තිබේ. තිරය," ආචාර්ය කෞර් පවසයි.

"එකකටපාසලේ, පන්තියක සියලුම සිසුන්ට කෙලින්ම සම්බන්ධ වූ ටැබ්ලට් තිබුණිඅන්තර් ක්රියාකාරී වයිට්බෝඩ්, ඔවුන්ට ඔවුන්ගේ මේසවල වාඩි වී පුවරුවේ ක්‍රියාකාරකම් කළ හැකිය.

ආචාර්ය කෞර්ගේ පර්යේෂණ මගින් අන්තර්ක්‍රියාකාරී වයිට්බෝඩ් සිසුන්ගේ ඉගෙනීමේ ගුණාත්මක භාවය කෙරෙහි සමස්ත ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරන බව සොයාගෙන ඇත.

"නිවැරදිව භාවිතා කළ විට, මෙම තාක්ෂණය වැඩිදියුණු කරන ලද අන්තර්ක්‍රියාකාරී පන්තිකාමර පරිසරයකට මඟ පෑදිය හැකිය. ගුරුවරුන් සහ සිසුන් යන දෙඅංශයෙන්ම මේ ආකාරයෙන් භාවිතා කරන විට, සිසුන් තම ඉගෙනීම සඳහා ගැඹුරු ප්‍රවේශයක් අනුගමනය කිරීමට වැඩි ඉඩක් ඇති බවට පැහැදිලි සාක්ෂි තිබේ. සිසුන්ගේ ඉගෙනුම් ප්රතිඵලවල ගුණාත්මක භාවය වැඩි දියුණු වේ.

“ශිෂ්‍යයන්ගේ ප්‍රතිඵලවල ගුණාත්මක භාවයට බලපාන සාධක දෙකෙහිම ආකල්ප ඇතුළත් වේසිසුසහ කාර්ය මණ්ඩලය තාක්‍ෂණය, පන්තිකාමර අන්තර්ක්‍රියා මට්ටම සහ ගුරුවරයාගේ වයස පවා," ආචාර්ය කෞර් පවසයි.